1432-作者:海的女儿

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教育部年内将给教师师德划红线,


我觉得应该说点什么:1442万教师出了几个败类?1000多万公务员中又有多少腐败分子?凭什么就单给教师师德划红线?!

给官员高薪养廉,结果人家贪污几十亿


还能感动中国,而将教师工资待遇与公务员分开,始终不涨,偶尔有偿家教就十恶不赦;说教师还有两个假期,你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训;要求老师不能打学生,不能骂学生,不能体罚学生,好,那老师不管了,又说老师不负责任,管严一些吧,又说限制学生个性发展。不打不骂,不批评不体罚,你让老师怎么管,说要用沟通和真心感化学生。你当老师是如来佛祖啊,你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化;说老师应该像蜡烛


一样无私奉献,这话让人听得恶心,这都什么时代了,你问问你们家现在有几根蜡烛,这时代谁用得着蜡烛,谁看得起蜡烛,再说了,既然你把教师当蜡烛,凭什么要求其发出白炽灯的亮度,你给我这个待遇了吗?

这个社会现状存在着一种病态的发展趋势,教师待遇和教师地位被一再的贬低,惊闻教师不让作弊遭打,惊闻教师没收手机被杀死,


这是什么时代?连学生准考证填错都是监考老师的错,教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的?以前,教师在人心目中是崇高的,而现在,随便什么人都可以对教师行业任意指责,为什么现在老师的地位越来越低,或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四。

千万不要变成只是一群地痞在谈教育,一群流氓在谈崇高,一帮贪污犯在谈法律。要脸的老实,所以老是被不要脸的指头划脚品足论头,就像老母鸡下蛋,公鸡不下,但偏偏叫唤的确是公鸡,


还论道你们母鸡下蛋总也下不圆。他们吃着鸡蛋还说蛋有蛋黄,吃完后还说有鸡蛋有屎臭味,回味则说这鸡蛋是哪只母鸡下的,要是见见面给母鸡教育教育就好了,要让他们知道该怎样下蛋。

10.15的新闻网页,教授强吻女生,校长暴力剪发,老师开房……我想对媒体说:这些只是千千万万教师队伍中的极个别!是这个队伍中的败类!值得张杨吗?请不要再肆意践踏教师的美好和善良了,不要一到教师节一拍屁股想起的话题就是“教师节送礼”,不要用多数媒体恶心的吐沫湮灭了教师的尊严,然后再轻松的领到稿酬!求求媒体,好好到教学一线去探访一下老师,了解一下她们对学生的付出! 那些资助特困生的老师! 那些特别关心离异家庭孩子的老师! 那些带病始终坚持上课的老师! 那些每个学生谈话次数多于父母的老师! 那些每天陪伴学生一起欢笑哭泣的老师! 那些为学生前途殚精竭虑的老师! 那些早起晚不归十年不涨工资的老师! 那些在贫困地区代课一辈子老无所养的老师! 这些千千万万的好老师你们报道了吗?如果你们愿意花点时间真心地投入一次有关于教师的正面报道,也会给中国的少年播下爱的种子,而不是种下卑下的世俗观!

被老师教过的人请转发! 遇到过好老师的人请转发!是老师的请转发!以唤醒那些为领稿酬而大肆张扬个别丑闻践踏教师形象的小记者良心。


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第六层次:R=a(Ra+Rb)+xRc责任强中自有强中手:a(R1 + R2)+ x(R3)

责任动力(4R4P)学分析:4R4P友情提示:
社会是由各种各样的关系构成的,看似不相关的,也会因为情绪而相关。这就是一篇因情绪而起的文章,情绪指向教育部的一个动作:年内将给教师师德划红线。并把记者报道教师负面新闻这个动作一并牵了进来。
1、从R1角度来看,做为教育部这个部门来讲,管理教师队伍是组织责任,是教育部的R1工作,之前,因为没有对教师的师德进行一些标准的制定,导致一些人混入了教师队伍。通过社会中不断发生的一些事件,意识到队伍建设有这样一个需求,从而推出一些方法,这是本职工作,教育部没有错的;从教师本身来说,规则是为了预防那些不守底线的人,对于本身来说没有问题的人来说,是不需要置疑规则本身的。
2、从R2角度来看,正如作者所言,教师的时间被挤,收入也不太对等,家校关系难处理等等,实际上,这个社会上所有的工作都是这样的。如果从不满的角度来描述问题,每行每业每个人都能说出一大堆的现象来证明自己是多么委屈。
3、作者的心里郁积了非常多的感受,没有适当的机会倾诉出来,当教育部这个新闻出来后,点燃了心中那团火,爆发了。
4、从社会角度来说,每个人的表达都代表一种诉求,管理部门只有通过这种诉求才能更准确的制定符合实际情况的制度,所以,要感谢作者的坦荡直言。相信,他的感受代表着一部分的教师的感受,而这种感受也许或多或少或长或久的在每个教师的脑海中闪过。那么,他的直言的价值就更大了。

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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