6077-作者:韩雨

  青少年责商  行为习惯

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R1(-1)> R2(>0):这个公式告诉我们这样的责商智慧:当我们长期处于结果低效的温水煮青蛙的情况下,不如打破常规,先破后立尝试新的规则方法,在这种情况下,也许我们不一定会马上成功,但打破与改变的责任思维却是我们人类社会持续创新发展的最基本的责任力量!

4R4P家庭教育系列

反复叮嘱别犯错误

分享学员:宁波 韩雨
2016年10月21日

(该文章未经方老师改编)


昨天下午,看见几个孩子走在放学回家的路上边走边聊。一个孩子说:“在外面太爽了,我一回家就要听我妈的唠叨,说话啰啰嗦嗦,同一句话说了一遍又一遍,从我回家就开始说,写作业,吃饭,一直说到睡觉。”另一个孩子说:“我妈也是,从头管到脚,每天就像苍蝇似的嗡嗡嗡,烦死了。”


我在旁边听了,心里也为这几个孩子叫苦,是的,同一件事,你说一遍,孩子听见了就行了,干嘛要反复说呢?孩子也不是耳聋,也不是耳背。当你说第二遍时,他会在心里想:刚才说过了,怎么又说了?你说第三遍,孩子就会产生一种抵触心理。说得越多,他的抗拒越大。你以为你越说他越记得住,其实你的话都被他屏蔽掉了,他根本不知道你在说什么。


 4R4P分析----    

1.喜欢啰嗦的家长都有一个共同的特点,他们把注意力都集中到孩子身上,认为孩子这也做不好,那也做不好,所以他们不放心,一遍一遍地叮嘱他们,【这属于能力责任低阶R2(L)】。

2.在这些家长眼里,教育就是一遍又一遍地说教,【这属于角色责任低阶R1(-1)】.其实教育孩子的正确方法就是做好你自己,给孩子树立一个榜样。所谓“上行下效”,就是这样的。

3.责任动力学公式:R=【R1(-1)+R2(L)】 2 R3(0)=错误的管教方法,会引起孩子的叛(责任第二现象)

责任动力学实践应用----

1.家长在要增加与孩子沟通的广度,比如,孩子的爱好、今天的最开心的事情、哪些有什么困难,家长要努力做一个孩子的大朋友,而不是孩子的啰嗦导师!

2.孩子一味沉醉在“玩”,而没有完成必须做的作业时,则适当提醒一下,该回归你学生的角色了,有不懂的可以随时问爸妈。这样沟通的话,孩子会把你当成朋友且不会厌烦!比如:孩子在玩游戏不做作业,你可以说:“你先读一个小时的英语,然后再玩好吗?"而不要说:“快去写作业,不要玩了。”这样孩子更容易接受。


中国青少年(4R4P)责商学院友情提示----

1.成长的过程,就是一个从不会到会,从不认识到认识的过程,所以,作为家长、领导,当你的孩子或下属犯错的时候,我们应当给与他们接纳、鼓励,和引导。而不是用批评、指责的方式。

2、教育孩子应该首先学会放手,让孩子自己去实践,去体验,允许他们犯错,在错误中成长。


本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第三层次:Ra﹥Rb责任优先次序:R1(-1)> R2(>0)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

文章关键词: 加载中, 加载中, 加载中, 加载中

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  • 头像
    1976平平 回复   8年前

    不过文章格式调的很R3,读者很容易看到文章的逻辑思路,节省阅读时间,继续保持哦! 大拇指

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    1975平平 回复   8年前

    文章案例部分所写的“妈妈的啰嗦”并未明确显示出属于4R8C哪一类的啰嗦,啰嗦的内容是针对规则的还是目标的还是关系的还是理念的呢?文中没有进行分类。对于妈妈的啰嗦,其实可以写的再具体一些,啰嗦的话可以列举一些哦!

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